我倒觉得无论何事，不能统一的一概而论，凡事都有两面性，片面的说中国教育不如西方，或者西方教育不如中国，都有点以偏概全。
我本人文化有限，只是从我自己接受的教育感受，觉得有些知识，还是需要“填鸭式”的。
自己上大学时，大一老师就要求我们对作品死记硬背，看着总谱把一个作品的各个主题都背出来。一首交响曲，有些学生偷懒，想着考试可能就抽主部或者副部主题，于是把乐曲剪切主题出来，结果一考试……连接部的旋律。还有中国音乐，那些民歌戏曲曲艺……不管你喜不喜欢，给我唱给我背。（话说我觉得最难背就是古琴曲了，哭一个！）
开始学生意见都很大，但是到了高年级时，基础打得好的学生才会慢慢感觉到，这些积累对于音乐史上的宏观把握作用太大了。新鲜接触到一个作品时，脑海里总会条件反射的浮现出相关的东西。一听鲍元恺的《小白菜》，哦，形式上参考了老柴的《罗密欧与朱丽叶》，听到丁善德《长征交响曲》的首乐章，哦，配器和变奏手法来自老肖的《列宁格勒》……当然还有别的很多方面。
后来多少也接触到一些外国的音乐学生，比如搞演奏的，中国人和他们真的没法比。我接触到的一些外国学生，在乐器技巧上，有些人不一定赶得上中国人，但是乐感几乎无一例外的比中国人好，这当然也有毕竟是他们本身就处于欧美文化的原因。很多的中国学生，乐器演奏太过于呆板，乐句间没有呼吸。听着不会倒胃，但就是无法感动。这真的不是我乱说，别拍我砖。
我想创新是建立在熟悉传统的基础上的。勋伯格就是那样子，在搞序列之前，却很反常的写了一部传统和声学教材（有中文版）。而熟悉传统，很大程度依赖于“填鸭”。想熟悉唐诗宋词，一是理解、移情，再就是要死背，绕不过去的，诗词都背不出来，谈何欣赏？
我觉得中国式教育不一定那么糟糕，只是很多中国的老师……很糟糕，毁了中国式教育。
说了这么多，太过零散，也不知道表达清楚没有。
PS：对于中国的政治课，我倒是深恶痛绝得不得了，两千年来最大的扼杀，比八股文还要可恶一万倍！！！！！
