记忆中的北小 [复制链接]

        记忆中的北小   （外一篇）

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在印象中，大家似乎都以为南京市B京D路小学是一流的吧？那里的素质教育、人文关怀、科学精神、教研氛围全是一流的吧？

过去时啦！

N年前，南京市大搞“分数教育”，全市学校都以学生考试分数为唯一办学目的，只有B京D路小学坚守“素质教育”阵地，真真正正搞素质教育，开展各种各样活动，全面提高学生素质，而不仅仅看着那一点点分数。在所有小学校长都在为本校有考上一个外校名额而沾沾自喜的时候，B小的袁浩老校长说过一句置地有声的话：最好的学生不一定要上外校，我们B小不是外校的分校！

现在呢？一切都是为了考外校，教师苦不堪言，学生苦不堪言，真正懂教育的家长苦不堪言！唯一人窃喜而已。      

君事天下，而非天下事君。校长是为学校服务的，而不应该利用整个学校、所有教师、全部学生为其一人所用！现在的B小，全部弥漫着一种拘束、压抑的味道：教学生读经----培养“听话”的孩子，不思考的孩子；用一个瞎编的教育理论（我对所有的唯一理论都持抵制态度，因为专制！）灌输给老师----培养“听话”的老师，不思考的老师；把有能力、有自我的老师挤走，留下位子给只会唯唯喏喏的人。然后一人言，众人为；一人得，众人累。      

以前学校的网站有留言版，家长有意见可以在上面写，当然有表扬，有批评。对批评，老校长言：有则改之，无则加勉，没什么。现在呢？早关掉了留言版，因为现在不要（不敢！）听批评。前段时间网站上有个“情智阅读”，目的是“洗脑”，让老师每周读上面的文章，围绕“情智”写感想;可自从有了不同意见，连文章也不敢让老师写在网上登出来了。是谁心虚呢？      

还有那个什么“XX沙龙”，敢真正讲自己的话的老师有几个？以前也许还有，现在呢？全是“好好好”，“对对对”，真是一片祥和吗？其实，人人心里都有一本账。上面要听“歌功颂德”之言，下面老师抑人鼻息，能不低头吗？不低头的人，就请走吧！虚伪的脸对老师，口必称“人性”、“仁爱”，实际呢？老师也只能学着虚伪、努力适应罢了吧。      

有老师言：现在的B小像集中营，一言堂，训练大木偶教小木偶。        
   真是怀念昔日的B小，活动丰富，学生自由，老师虽然累，但能学到新东西，能有真、善、美的向往，心情愉快；真是怀念昔日的老校长，真是所有老师心中尊敬、佩服的人，坦坦荡荡，平实伟大；还有昔日的校园，那曲径通幽、别有洞天，那青青的草地，那如雪的白玉兰；------原来，真正怀念的还是昔日B小的教育、实践：求真！！！






有  的  人



                ---给B小同仁二三言



                    有的人走了，　他还在；
                 有的人在，　　他已经走了。

        ……

----题记
  


一、    “君子坦荡荡，小人常戚戚”-----给B小校长：

客观的说，您上课的确很好，用南京话讲，就是“有两把刷子”。但遗憾的是，您上课的目的是什么？只是展示自己而已！您所展示的那一、两节课，是以牺牲任课教师教学的联贯性、莘莘学子学习的联贯性为代价的。您想，这样的课堂，就是“小脸再红”、“小手再举”，对于实际的课堂的教学、对学生的各方面成长，又真正起到什么作用呢？要么就当一个好老师，踏踏实实地拿一个班来教，（也有校长是这样做的，而且效果也不错），然后一段时间后对这个班的综合素质进行评定，让老师有所学、有所得、有所服；要么，就当好一个校长，认认真真地服务学校、服务学生。这一点，我们下面再慢慢讨论。

学校要“以人为本”。这句话有两层含义：一，“人”，既包括学生，也包括老师；二，要落实在行动上，不要只是做个幌子。只有从心里真正尊重老师，学校才会有生机。平心而论，教师的工作是平凡而琐碎的，教师的报酬与其付出也是不成正比的。相对于比较清寒的物质待遇而言，更多的教师更要得到的是精神上的尊重。现在，B小教师的“累”不是肉体上的，或者说肉体上也累，但并非主要原因，主要是精神上的受压抑。教师作为一个知识分子群体，依马斯洛的理论，更需要的是一种“受尊重的需要”和“自我实现的需要”。只有真正尊重教师，把教师当作一个个独立的“个体”来看待，才能充分发挥教师的主动性，才能创造一个和谐的氛围，广而言之，才能培养出一个个独立的学生，才能避免“大木偶训练小木偶”！

南京的教育大环境的确是功利性强一些，但作为真正懂教育的专家，您是不是能在自己力所能及的范围内创造出一个良好的小环境呢？学生的一、两次考试分数真得那么重要吗？非得在教师会议上排班级考试的老师名次吗？有更好的方法啊！更人性的方法才会更有效啊！

您的QZ理论，的确有一定的合理性（至少在您看来）。但是不是合理到、珍贵到“独此一家、别无分店”呢？我想，不至于吧！恩格斯好像说过一句话，大概意思是：玫瑰有玫瑰的美，月季有月季的美，人们愿意欣赏自然界中这么多美丽的生物，但为什么要让大自然的最精华---人类的思想---只有一统呢？美，“在于参差不齐”（罗素语）。大一统的时代早就过去了，干嘛还搞一言堂？学校的沙龙上，让老师真正各抒己见，真正做到“思想的碰撞”，崩出思想的火花，而不要先定下调子，用“唯一”压住，不强奸老师的意愿，那多好啊！兼容包并，百家争鸣，大胸怀才有大成就。

教育的目的是为了培养会思想的人。读经的目的是为了培养只会听话的人。也有一个关于罗素的小故事，说罗素教学生，用英国课本时讲英国对一战的贡献有多大，用美国课本讲美国对一战的贡献有多大。有人问：学生怎么学？到底听谁的？大教育家罗素说：如果学生学会怀疑，就是我教育的成功。我说这个故事的目的很明显：少把大家当二傻子灌输，教育的目的是要学生学会思考！

最后，建议您做人要坦诚。把学校当学校，别把它当XX。现代社会追求的是多赢的局面，而不是只要自己过得好。“德高为师，身正为范”，相信您在师范念书时也学过。要老师做什么，您先带头做。比方说，要老师做好操，您先做个认真做的样子出来，领导身先士卒，老师才有目标。在可能的范围内，尽量别搞特殊化。多走走路，安步以当车，有益身体健康；少赶赶饭局，年岁渐长，饮食清淡一些比较好；中午累了，就在桌上趴一会儿，想想老师还在班上奉献呢！
  

二、    “God只助自助之人。”----给B小老师：

    教师的工作是辛苦，但社会上比教师辛苦的工作、辛苦的人还很多。对学校负责，对学生负责，对自己负责。公平、权利，要自己去争取。我们的嘴巴，应该说出我们自己的声音。God，只助自助之人。
  

三、    “石在，火种是不会绝的。”----几句补充：

1、  “中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”（《中华人民共和国宪法》第三十五条）

2、    本人所言，句句皆有根据。本人在法律允许的范围内，享有公民一切权利。

3、    我就是B小的每一个老师，B小的每一个老师都是我。少掩盖，多把老师放在心上。群众的眼睛是雪亮的，人人心里都有天平！

4、     建立阳光校园，健全监督机制，杜绝绝对权力，避免最坏结局。

5、  共同努力， B小的明天才会更好！


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